LLAMADO 12

COORDINACIÓN DE DESARROLLO PROFESIONAL

Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

• Presentar: 13 al  16 de octubre de 2026 hasta las 21 horas en Dirección.
• Certificados de antecedentes provinciales y nacionales. Presentación Proyecto Escrito FORMATO FÍSICO y Digital en PDF isfd806concursos@gmail.com. Presentar CV . Presentar Título de Nivel Superior

Comisión Evaluadora:

• CONSEJO INSTITUCIONAL

EL COORDINADOR/RA CUMPLIRÁ SU CARGO A PARTIR DE LAS 18 HS.

REQUISITOS

Para ser Coordinador/a de Línea se requiere:

• Poseer título de nivel superior.
• Poseer antecedentes profesionales acordes al cargo que se concursa.
• Registrar antigüedad en la docencia de nivel superior, no menor a 5 (cinco) años.
• Estar habilitado/a para desempeñar cargos públicos.

DURACIÓN DEL CARGO

El cargo de Coordinador/a es interino a término, con una duración de 4 (cuatro) años; y se le asignará un cargo de 12 hs reloj semanales.

Es responsable del Desarrollo Profesional, que involucra la formación continua de docentes y técnicos superiores; así como del Acompañamiento Pedagógico a Escuelas y/u otras instituciones asociadas.

FUNCIONES DE LA COORDINACIÓN DE DESARROLLO PROFESIONAL Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 

• Participar en la elaboración del proyecto educativo institucional y su evaluación. 
• Participar del Equipo Jurisdiccional de Coordinadores/as de Desarrollo Profesional y Acompañamiento Pedagógico. 
• Participar del planeamiento jurisdiccional de la oferta educativa en lo relativo a su área de incumbencia y en virtud de las prioridades explicitadas por la DGES. 
• Planificar, acompañar, monitorear la implementación y evaluar las propuestas institucionales de Desarrollo Profesional y de Acompañamiento Pedagógico. 
• Gestionar ante la DGES la solicitud de Auspicio y/o Interés Educativo Ministerial. 
• Participar en instancias de articulación con las otras Coordinaciones y con el/la Secretario/a Académico/a. 
• Realizar el relevamiento de necesidades de formación en la zona de influencia de su IES, a partir de instancias de articulación con supervisiones y direcciones de niveles destino, con ámbitos municipales, universidades, ONG, y otras instituciones locales. 
• Asesorar al Consejo Institucional en su área de incumbencia y en la evaluación de los proyectos institucionales de Desarrollo Profesional, Acompañamiento Pedagógico y extensión. 
• Asesorar a los/as docentes en la elaboración y el desarrollo de proyectos de desarrollo profesional y de acompañamiento pedagógico en el marco de la propuesta institucional. 
• Promover, dar visibilidad y difundir el programa de desarrollo profesional intra e interinstitucionalmente. 
• Presentar al/a la Secretario/a Académico/a informes anuales de su tarea. 
• Elaborar el cronograma anual de actividades según calendario escolar, en articulación con las otras coordinaciones 
• Promover acuerdos interinstitucionales, en el marco de los objetivos y prioridades institucionales y jurisdiccionales. 
• Planificar y desarrollar acciones para el fortalecimiento de la formación permanente de los/as docentes del IES

ANEXO I.

FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE LAS PROPUESTAS DE CÁTEDRA CICLO 2026.

PROYECTOS:

Extensión máxima 7 carillas A4 (sin carátula) Excluyente. Fuente: Times New Román 11 interlineado 1,15 (solo el texto)

Carátula: Denominación de la institución, Profesorado o Tecnicatura y la UC. Año de cursada. Formato. Nombre de los responsables. Ciclo lectivo. Indicar sede o extensión áulica.

COMPONENTES DEL PROYECTO:

Introducción:

Dar cuenta de la ubicación del espacio curricular en el marco del diseño vigente, indicando el año, campo de formación y el formato curricular (materia, taller, etc.), la carga horaria y si es anual o cuatrimestral, como así también deberá recuperar los principales aspectos de la finalidad formativa requeridos para la unidad

curricular.

Fundamentación:

Requiere un posicionamiento ético, estético y político, a la vez, asumir un enfoque epistemológico sobre la unidad curricular; debe darse de las razones que conllevan a definir la/s perspectiva/s.

Propósitos formativos:

Establecerlos en términos de propósitos y objetivos.

Contenidos:

Ajustarse a las DCJ vigentes. Para su organización tener en cuenta el formato de la unidad curricular se pueden formular en términos de problemas, interrogantes, conceptos, etc. Tener en cuenta la resolución 337/18 sobre las capacidades profesionales en el caso de la formación docente inicial. Integrar la ESI, EIB y DUA. Metodología:

Refiere a los criterios y procedimientos didácticos para favorecer el aprendizaje que le permiten al sujeto del aprendizaje apropiarse de procedimientos y recursos para desarrollar lo cognitivo y afectivo. Entre otros

aspectos, deberían indicarse: tipo de acciones cognitivas a promover (reflexión, análisis, etc.), modalidad de trabajo (individual y/o grupal), actividades (producción, exposición, etc.). Tener en cuenta la resolución 337/18 sobre las capacidades profesionales en el caso de la formación docente inicial.

Evaluación:

Asumir una concepción de evaluación formativa, establecer criterios e instrumentos de evaluación acordes al formato de la UC. Cantidad de evaluaciones parciales (se recomienda 1 de mínima para espacios

cuatrimestrales y 2 de mínima para las unidades curriculares anuales)

Acreditación:

Ajustarse a lo establecido en el RAM y respecto de los requisitos para la aprobación o regularización de la unidad curricular (asistencia, acreditación, calificaciones, etc.).

Bibliografía:

Proyecto: la consultada por el docente y para el estudiante (especificando obras)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS PROPUESTAS:

Titulación y formación de los/as postulantes de acuerdo al perfil docente que requiere la UC.

Documentación respaldatoria completa

Formato de presentación de acuerdo al Anexo I

Lenguaje académico y específico de acuerdo a la especificidad. Redacción y ortografía

Posicionamiento crítico en lo que respecta a la ética profesional en coherencia con su visión estética y política

Propósitos formativos y objetivos claros y coherentes

Claridad en la propuesta metodológica

Inclusión de estrategias de aprendizaje colaborativos, inclusivos, reflexión crítica y uso de las TIC.

Bibliografía actualizada y acorde a los lineamientos del proyecto, discriminando la consultada por el/la docente y propuesta para el/la estudiante) Normas APA

Trayectoria profesional y experiencia en la formación docente en el Nivel Superior y en la UC a la cual se presenta.

Capacitaciones inherentes al espacio

FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DEL CV 

• Apellido y nombre
• DNI
• CUIL
• Fecha de nacimiento
• Lugar de nacimiento
• Domicilio real
• Mail
• Teléfono de contacto
• Título
• Capacitaciones
• Trayectoria laboral.