El Equipo Directivo del Instituto Superior de Formación Docente Nº 806 llama a cobertura de
espacios del Programa de Coros y Orquestas: Director/a de Orquesta y Director/a de Coro
El plazo para la presentación de las propuestas vence el miércoles 25 de marzo a las 21:00
hs. (inclusive), las mismas serán recibidas en formato papel y digital (ambos, excluyente), enviando a isfd806concursos@gmail.com ; adjuntando copia de CV actualizado y documentación respaldatoria del mismo.
A las propuestas aprobadas se les solicitará a los postulantes que presenten declaración jurada
antes de ser designados en conformidad con la Ley de incompatibilidad (Ley VIII 69), se solicita
también, ajustarse a los formatos de presentación de las propuestas.
Los espacios que se ofrecen a cobertura son los siguientes:
Director de Coro:
Perfil profesional de la educación con especialidad en el campo artístico- musical, de reconocida
trayectoria y experiencia en la enseñanza de música, la formación vocal y la dirección de coros. Carga Horaria: 14 hs
Disponibilidad horaria:
Lunes y Jueves 14:00 a 18:40
Director/a de Orquesta:
Perfil: profesional de la educación con especialidad en el capo artístico- musical, de reconocida
trayectoria y experiencia en la enseñanza de la música, y en la dirección de grupos musicales.
Carga Horaria: 18 hs cátedra
Disponibilidad horaria:
Lunes, miércoles y viernes de 17.50 a 20.30hs (Orquesta Infanto Juvenil para niñas y niños de 9 a 18 años de edad)
Martes y Jueves de 10 a 12hs (Pre Orquesta para niños y niñas de 6 a 9 años de edad).
Funciones y Responsabilidades director/a de coros y orquestas:
Funciona bajo la dependencia del Equipo Directivo del ISFD, a cargo del coordinador FAV, de
acuerdo a lo que establece la Resolución 222/25 (artículo N°2)
Realiza la dirección musical y coordina las actividades del área, respetando la normativa vigente.
Vela por el uso correcto, cuidado y de conservación de las instalaciones, muebles, útiles,
instrumentos musicales y cualquier otro bien de la escuela sede o de la orquesta/coro.
Presenta el proyecto anual con la propuesta de trabajo y cronograma de acciones, en tiempo y
forma, de acuerdo a lo que solicite la DGES, a través del coordinador FAV del ISFD.
Participa en el diseño de la convocatoria de nueva matrícula, tanto dentro de la escuela como en
los espacios comunitarios de pertenencia.
Desarrolla actividades de enseñanza articuladamente con el resto de los integrantes del equipo docente.
Diseña estrategias musicales que apunten a fortalecer las trayectorias escolares de los
estudiantes con el fin de promover su pertenencia en el sistema educativo formal.
Implementa estrategias pedagógicas desde la enseñanza musical que favorezcan el proceso de
alfabetización de los estudiantes, acordes a la propuesta del Plan Provincial Integral de
Alfabetización ¨Chubut aprende 2024-2027¨ Res ME. N°03/2024.
Articula con los docentes la elección del repertorio y los contenidos musicales necesarios para el
aprendizaje orquestal/ coral.
Planifica reuniones periódicamente (bimestral) convocando en tiempo y forma, con agenda
anticipada a los docentes, para tratar temas relacionados al funcionamiento de la orquesta/coros,
orientaciones teórico- prácticas, intercambio de ideas acerca de las propuestas de enseñanza.
Elabora registro- actas de reuniones.
Prepara y dirige la orquesta/coros en las presentaciones que se realicen.
Visita frecuentemente las clases para orientar y estimular a los profesores como a los estudiantes, observando su desarrollo y los procedimientos técnicos y pedagógicos empleados.
Elabora informes y suministrar los datos que le fueran solicitados por la superioridad.
Participa en muestras y actos organizados por la escuela sede, invitaciones de instituciones
escolares, conciertos propios; sujetos al cumplimiento en tiempo y forma de la normativa vigente
sobre salidas educativas.
Eleva y presenta, en tiempo y forma, proyectos y autorizaciones de salidas, según normativa
vigente, al coordinador.
Sistematiza administrativamente, la información de cada estudiante, en articulación con el
coordinador.
Previene toda situación de vulnerabilidad, abandono, advirtiendo causas, acompañando
procesos, estableciendo diálogos y acuerdos con estudiantes, familias, y docentes. Articula el
abordaje y seguimiento de situaciones de vulneración de derechos con el coordinador, de acuerdo
a la normativa vigente.
Mantiene relación cordial y permanente con los actores institucionales a efectos de garantizar la
dinámica de funcionamiento de la actividad en un clima de respeto y armonía.
Garantiza el acondicionamiento de los espacios áulicos, previo al inicio de la actividad.
Coordina la evaluación y cumplimiento de la planificación.
Evalúa junto al equipo el desarrollo de la práctica.
Elabora y presenta un informe cuatrimestral/anual (anexo1).
NORMATIVA VIGENTE: RES. MIN N°222/25 RES ME 222-25.pdf
Datos generales:
https://drive.google.com/file/d/1G-Sbtdsw4eO44ptPVEDkrEHZVy6MemiY/view?usp=sharing
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ANEXO I.FORMATO DE PRESENTACIÓN DE LAS PROPUESTAS
Extensión máxima 5 carillas A4 (sin contar carátula)
Fuente: Times New Roman 11 interlineado 1,15 (solo el texto)
Carátula: Denominación de la Institución y del taller. Nombre del/la responsable. Ciclo lectivo
COMPONENTES DEL PROYECTO:
Introducción:
Dar cuenta de la ubicación del taller en el marco de la FAV (Formación Artística Vocacional) que
corresponda, indicando el nombre del taller, carga horaria y población destinataria.
Fundamentación y Marco teórico:
Requiere un posicionamiento ético, estético y político sobre la Educación Artística en general y lo
disciplinar en particular, haciendo foco en la Educación Vocacional, dando razones que conlleven a
definir la/s perspectiva/s. Es decir, la concepción que considera la relación entre el lenguaje del taller y el programa FAV que refleja la forma en que se apoyan, integran y sustentan los diferentes
contenidos propuestos.
Propósitos Formativos:
Establecer en términos de intencionalidades, propósitos y objetivos (específico y generales).
Metodología:
Refiere a los criterios y procedimientos didácticos para favorecer el aprendizaje que le permiten al sujeto apropiarse de procedimientos y recursos para desarrollar lo cognitivo y afectivo. Explicitar un método para la construcción de la propuesta de trabajo que incluya la naturaleza de la disciplinalenguaje y las características de los sujetos- destinatarios.
Evaluación:
Definir cómo se evaluará la propuesta (no a los participantes). Definir criterios e instrumentos que representen insumos para gestiones de mejora de la propuesta y de la calidad educativa. Planteo de evaluación como producción de insumos para los procesos de gestión y la de la calidad educativa en lo vocacional.
Recursos:
Se trata de establecer, con criterios de prioridad, los recursos tecnológicos y materiales necesarios que posibilitarán una experiencia valiosa para los grupos.
Bibliografía:
Aquella que hayan tomado como referencia para diseñar el proyecto y para desarrollar la propuesta
(discriminarlas)
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LAS PROPUESTAS SERÁN EVALUADAS POR COMISIONES INTEGRADAS POR DOCENTES
ESPECIALIZADOS EN LOS DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS
Criterios de evaluación de propuestas:
Titulación y formación de los/las postulantes de acuerdo al perfil docente que requiere la FAV.
Documentación respaldatoria completa y actualizada (CV)
Formato de presentación de acuerdo al Anexo de la convocatoria realizada por la FAV:
Lenguaje académico y específico de acuerdo a la especificidad. Redacción y ortografía.
Posicionamiento crítico en lo que respecta a la ética profesional en coherencia con su visión estética y política.
Marco teórico alineado a una perspectiva de diversidad cultural, derechos de niñas/os, adolescentes, y acceso a la cultura, buscando generar alternativas a lo que ofrece la cultura de masas.
Pertinencia de la propuesta en relación a las/os destinatarias/os.
Objetivo general claro y coherente.
Claridad en la propuesta metodológica respecto de estrategias para brindar herramientas para
producir, contextualizar y apreciar arte.
Inclusión de estrategias de aprendizajes colaborativos, inclusivos, reflexión crítica.
Bibliografía actualizada y acorde a los lineamientos del proyecto y para destinatarios.
Trayectoria profesional y antecedentes del/las postulantes, así como su experiencia en la formación docente del Nivel Sup y en el ISFD 806
Antecedentes en la Institución y en los espacios de educación no formal que se ofrecen
Capacitaciones inherentes al espacio para el cual se postula.
Antecedentes de trabajo con edades para la cuales se postula
Desarrollo de proyectos artísticos en el lenguaje en que se presenta. Trayectoria como artista.
Coherencia interna y pertinencia de la propuesta a los requerimientos del llamado.
